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课程大纲

【发布时间:2017/5/17】【所属部门:教师教育实验教学中心】【浏览次数: 376


①教师基本技能实训室


——书画与板书训练室:硬笔、软笔、粉笔书写,板书设计,简笔画、基础绘画,模拟训练。


——师范生语言训练与测试室:发声、朗诵、普通话训练、语音实验室语言训练、教师语言训练、英语听说训练,教师体语训练,语言模拟训练,语言交际实践、情境化语言实践,电脑模拟语言训练,普通话测试、英语听说测试。


②教师教学能力训练室


——数字化微格教学实训室:观课、案例、示范、听课、评课、备课、教学设计、说课、试讲、授课、课堂调控、作业、提问、评价等训练,教学基本能力模拟训练,交流、研讨、反思,教学诊断,教学案例分析,专题教学工作坊,说课竞赛、教学设计竞赛、师范生教学能力竞赛,电脑模拟基本技能和教学能力训练,教学研习团队、创新项目、挑战杯竞赛,师范生职业能力测评等。并与6所中学、3所小学、2所幼儿园联网,可实现中小学课堂远程观摩、评价及远程见习。


——教育技术能力实训室:媒体素材制作、课件工具操作,课件设计与制作,微课制作,网络资源整合、开发、应用,创建个人知识管理工具、社会性软件教学应用,信息技术与课程深度融合,学校教育技术环境建设,反思、实践,教育技术研习团队、教育技术创新项目,教育信息管理,课件竞赛、挑战杯等竞赛。


——学习共同体互动实验室:小组交流、研讨、合作、评价、反思,相互讲课、听课、评课,小组内角色扮演、工作坊,建立师生、学生学习共同体,网络学习共同体。实现在互评互教实践中共同发展。


——教育教学研习实验室:师范生教学能力测试,教育发展与质量监测、评价、决策支持,教育、经济、社会、人口关系研究,教育实验研究,区域教育均衡发展水平研究,学生学习质量研究,教学资源开发,有效课堂研究,教育调查与分析,教师专业发展研究,区域教育竞争力研究,教师教育研究,基础教育课程改革研究,校本研究,教育语义研究、教育话语分析,教育信息检索、教育数据挖掘,研习团队、创新性项目、竞赛等创新性实验。


3)学科探究能力发展平台


“专业扎实、业务精湛”,专业为教师之根、立教之源。为提升师范生学科探究能力,学校进一步整合物理、化学、生物、心理等相关专业教育实验室,建立物理、化学、生物、心理健康探索实验室,补充、升级、整合相关专业教育实验设备,配备相关专业学习资源,作为师范生科学综合素养和相关专业实验教育与探究能力发展重要基地,建设学科探究能力发展平台。


平台下设物理探究能力实验室、化学探究能力实验室、生物探究能力实验室、心理探究能力实验室。主要职能是:实现理化生心理专业师范生专业实验教育和研究的基本技能、综合能力、创新能力等强化训练、模拟训练、情景实践,起到巩固专业、探求新知的作用。


实验室通过理化生和心理健康实验教学和研究,实现既学习相关学科的实验教育方法,又学会如何传授和讲解实验教学课,还学习如何研究实验教学和通过创新性实验如何开展相关学科研究和探索,做到“学、做、讲、研”相统一。


①物理探究能力实验室


——物理实验教育实验室:物理演示实验、验证性实验,任务驱动、项目学习、问题解决等综合性实验,模拟物理实验教育,研讨、交流、反思。学习物理实验教学,学会物理实验教学方法。


——物理能力探究实验室:实验教学改革,创新研习团队、创新项目、开放性自主实验、课题研究等创新性实验,挑战杯等竞赛,物理专题工作坊,电脑模拟物理探究,。开展物理探究,研究物理实验教学,不断改进和创新物理实验教学方法,提升物理实验教学水平和学生创新能力。


②化学探究能力实验室


——化学实验教育实验室:化学演示实验、验证性实验,任务驱动、项目学习、问题解决等综合性实验,电脑模拟化学实验教育,研讨、交流、反思。学习化学实验教学,学会化学实验教学方法。


——化学能力探究实验室:实验教学改革,创新研习团队、创新项目、开放性自主实验、课题研究等创新性实验,挑战杯等竞赛,化学专题工作坊,电脑模拟化学探究。开展化学探究,研究化学实验教学,不断改进和创新化学实验教学方法,提升化学实验教学水平和学生创新能力。


③生物探究能力实验室


——生物实验教育实验室:生物演示实验、验证性实验,任务驱动、项目学习、问题解决等综合性实验,电脑模拟生物实验教育,研讨、交流、反思。学习生物实验教学,学会生物实验教学方法。


——生物能力探究实验室:实验教学改革,创新研习团队、创新项目、开放性自主实验、课题研究等创新性实验,挑战杯等竞赛,生物专题工作坊,电脑模拟生物探究。开展生物探究,研究生物实验教学,不断改进和创新生物实验教学方法,提升生物实验教学水平和学生创新能力。


④心理探究能力实验室


——心理健康教育实验室:心理学演示性、验证性实验,任务驱动、项目学习、问题解决等综合性实验,案例观摩,观察、访谈、谈心、心理咨询,QQ群、心理剧、个案分析,电脑模拟心理健康教育,交流、反思。学习心理健康教育,学会心理健康教育方法。


——心理健康测评与分析实验室:设计心理健康测评与数据分析,心理健康教育工作坊,电脑模拟心理探究,心理健康教育研习团队、创新性项目、开放性实验、课题实验、挑战杯竞赛等。创新心理健康教育途径、形式和方法,提升学生心理健康教育创新水平。


4)教师特长拓展平台


“师有特长、教有特色”,特长是兴师之本、魅力所在。为培养每位师范生有一门特长,学校大力整合美术、音乐、体育等相关专业实验室,建立教师特长拓展实验室,补充、升级、整合相关专业教育实验设备,配备相关专业学习资源,作为师范生个性发展主要基地,打造教师特长拓展平台。


平台下设师范生艺术特长实验室、师范生潜能发展研究实验室。主要职能是:实现师范生个性发展和特长拓展的基本技能、综合能力、创新能力等强化训练、模拟训练、情景实践,起到个性发展、塑造魅力的作用。


实验室通过测评、分析、指导、强化实训、模拟训练、情境化实践等,提升师范生特长基本技能、综合能力和创新能力及开发、研究能力,成为有“绝活”的优秀教师,成为相关领域的行家能手、能工巧匠,塑造未来教师的魅力和吸引力。


①艺术特长实验室


——形体艺术实验室:形体、健美操、健身操、礼仪、舞蹈训练,体育游戏、民间体育、趣味体育训练,示范、教练,创作、编排、练习、教练,表演、竞赛,研习团队、创新性项目实验,仪器跟踪、记录、检测、分析、研究。


——书画艺术实验室;书法、绘画训练,精、气、神养成,表演、创作、展览、笔会、竞赛,示范、教授、指导,艺术潜能开发。


——即兴表演艺术实验室:演讲、讲故事、诗朗诵、评书、口技、幽默、声乐训练,故事创作、诗创作、游戏创作等实践,示范、教授、指导,即兴表演素潜能开发。


——影视艺术实验室:摄影、摄像、动画制作训练、声音编辑训练、建模训练,图形、视频、声音电脑处理,电子相册制作,MTV制作,动画制作,摄影、视频和动画艺术实践。


——手工制作艺术实验室:剪纸、工艺品制作、造型、秀花、服装设计、陶瓷制作等训练,教具制作训练,手工制作模拟训练,示范、教授、指导,创作、表演、展览、竞赛,情景化手工制作实践。


②师范生潜能发展研究实验室


——潜能测试与分析实验室:各类潜能测试量表,潜能测试数据库、潜能测试软件,潜能测试与分析。


——潜能发展研习实验室:潜能发展环境、因素分析,潜能发展因素分析,学生潜能开发。


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